第21章（第2页）

所以他精挑细选了几个主要的工作计划，提出一大堆反对的理由，试着使别人停顿下来，并感受到他的存在。

读者也许会奇怪他怎么知道该选择哪些工作计划呢？这就是他高明的地方。

他自己也不知道该如何选择，所以就留给别人决定。

他们愈是对他提出的异议感到不耐烦，就愈表示这个计划很重要，起码对这些人是如此。

如果他们不耐烦的程度已到了公开发怒的地步，则表示这个计划极端重要，这时，他会变得格外顽固。

对于这种不合作的态度，他该以什么做借口呢？最好的借口是：&ldo;我要有独立判断的能力；这是公司付我薪水的原因。

我也不愿意因为受到催促而冒失地行事。

这是个人原则的问题。

&rdo;&ldo;不把一件事情好好地想过一遍就贸然行事，是非常不负责的行为，你说对吗？&rdo;他会傲慢地回答善意劝告他的人。

格儿的态度基本上和约翰差不多，只是在大多数情况下，她攻击的目标是别人的意见，而非工作计划。

如果她的同事或上司持一种看法，她在不自觉间就会想持另一种看法。

就像约翰一样，她不能冒险每次都与别人的意见抵触。

这样子做未免太明显了。

选择几个意见争论一番就足够了。

问题是怎么选择呢？答案是选择那些人们带有最强烈信念的意见。

如果有任何激烈的争执因此而展开的话，则表示她做了正确的选择。

无怪乎她会讨厌那些没有&ldo;个性&rdo;的人。

她觉得他们就像是光滑、溜脚的石块，使她跌入一条溪中，冲向一个致命的瀑布，而这瀑布被命名为&ldo;无名氏&rdo;。

试图与众不同以上三者，及许多类似他们的人，在事业生涯中所遭遇到的问题并不只是大学时代的后遗症。

要找到问题的根源，我们必须回到高中、初中甚或更早的时代。

少年人寻求别人注意力‐‐或者害怕大家都注视他‐‐是很正常的现象。

这是一种充满焦虑，而非喜悦的欲望。

随着年岁的增长，一般人更害怕的是自己还没有独特到能引起别人的注意。

因此，少年人及青年人最关心的一个问题是：&ldo;如果我在任何一方面都不特殊的话，又怎能在一群人中显得突出呢？&rdo;学校是美国小孩首度与社会接触的场合，从一开始，它就在两方面提供他们挑战。

一方面，由于它是现实生活中的一部分，所以他们必须与它妥协，并适应它，不然就会长期的感到心情烦闷。

另一方面，就这样无声无息地隐没在一大群人当中，也不是大多数青少年所能接受，他们想使自己在一群人当中脱颖而出的欲望是非常强烈的。

为了使自己显得独特，一般青少年第一件想做的事，就是使自己与父母&ldo;分开&rdo;。

要使自己和亲友之间产生距离，有许多方法可行，最激烈、也最有效的办法就是发怒。

对一个和自己有关系的人发脾气，可以暂时切断彼此之间在感情上的联系，然而，这种方法却容易令人感到精疲力竭。

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