第2章 晨诵与习礼（第5页）

司马徽示范如何站立，如何拱手，如何躬身，如何步法进退。

每一个动作都分解得极为细致。

“揖礼之要，在于心正身直，”

司马徽一边示范一边讲解，“举手至额，躬身适度，目光视己足尖，不可左顾右盼。”

司马朗学得最快，举止已然颇有风范，动作流畅自然，仿佛不是在学习，而是在复习早已掌握的内容。

司马孚显得有些手忙脚乱，不是步子错了，就是躬身的角度不对。

司马朗不时用眼神或微小的手势提醒他，耐心十足。

司马懿的表现最为奇特。

他的每个动作都极其标准，标准得近乎刻板——手臂抬起的高度，躬身的角度，步幅的大小，几乎与先生的示范分毫不差。

但他做这些动作时面无表情，眼神锐利，不像是在习礼，倒像是在解一道复杂的算术题，精准地计算着每一个动作的参数。

休息时分，孩子们得以在庭院中稍事活动。

司马朗自然地担负起照顾弟弟们的责任，查看司马孚的衣冠是否整齐，关心地问司马懿：“仲达可觉得累？”

司马懿摇头，目光却飘向远处——父亲司马防正与先生司马徽在廊下交谈，两人的目光不时瞟向这边。

“伯达敦厚谦和，有长者风范；叔达仁爱有余，刚毅稍欠；至于仲达”

司马徽的声音隐约随风飘来，“聪慧过人，然心思过深，不似孩童”

司马防默然片刻，缓缓道：“木秀于林，风必摧之。

过刚易折，过慧易夭。

还需多加打磨。”

这些话断断续续地飘入司马懿耳中，他脸上不动声色，手指却微微蜷缩起来。

这时，司马孚拉着司马朗的衣袖，小声问：“兄长，为何我们每日都要学这些礼仪？如此繁琐，有何用处？”

司马朗温和地回答：“叔达，礼之用，和为贵。

先王之道斯为美。

小大由之，有所不行。

本章未完，点击下一页继续阅读