第 2 章（第2页）

学生提了男主角的眼睛转动细节，这是一种典型的警惕演绎方式。

“没了？”

文老师继续说。

“呃……”

学生无辜地眨眨眼，他才刚大一呢，您就绕过他吧！

文老师低头笑笑没说什么，又在人群里瞄了一眼，敢主动和他对视的没几个，发呆的倒是有一个，得，就你吧。

“游遇，你来。”

被点到名的游遇回过神，低头想了想，才道“电影我没有看过，就只针对这段画面的话，我理解是三个层次的递进，第一个是全程掩藏的小心谨慎，二是提及女儿时的一瞬间眼神柔软，三是……台词结尾里有一段停顿，应该是男主角发现了什么。”

文老师听完笑了起来，拍了拍手，也带动着教室里的其他学生鼓掌。

“标准答案，大家都记一下。

刚才游遇提到了一个词——层次，表演里层次是划分等级一个非常重要的指标，那什么叫层次呢，我们可以理解为楼梯，直白的、一看就能看到底的，这是第一层，而第二层可以简单理解为变化，对，他变了，变了什么呢……”

游遇目光闪动，他表面看上去依旧平静，谁也不知得就在刚才，系统告知他完成了一个随机任务。

随机任务‘文老师的赞许’——不愧是我看上的孩子！

完成奖励华夏币一万元；‘文老师的眼技’碎片x1！

（已完成）

这时，游遇的手机震动了一下，像是短信，他心下一动，忍住没看。

一直到下课，游遇才连忙拿出手机，果然是银行发来的短信，他的账号下多了一万元，整整一万元！

但是开心了还不到半分钟，游遇的理智又占了上风，他问系统这样的金钱行为有没有违规，是不是合法的？

属于可操作范围内

你怎么证明？

属于可操作范围内

……？？？

属于可操作范围内

游遇果断选择放弃交流，他心里虽然对这个系统还有许多疑惑，但这一切在金钱面前都可以暂时放一放。

他实在太需要钱了。

……

倒完水的文老师再次回到教室，讲完了两个例子，真正的实训开始了。

“两人随机搭档，提示一两个人，吵架，冷也好，热也好，随你们。

提示二也是两个人，吃饭，吃什么，在哪吃，也随你们。”

文老师说着双比了一个‘十’，意思是十分钟。

“学长，我是大二的元苏苏，我们一队吧。”

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