第488章 新的局势（第2页）

身价几亿、几十亿、几百亿的人那么多，怎么不见他们拿出财产遇人就送？

现在，楼氏遭到韩氏的施压就要将远程战法送出去。

以后再施展出其它战法战术，有家族进行索要，难道也要送出去吗？

事实上，楼氏这一次被韩氏施压就送出去，固然是让韩氏感到满意，同时也给楼氏贴上了软弱可欺的标签，以后自认有实力的家族都会欺上门了。

同理，哪怕钱是大风刮来，送了一次之后，也怕一次次被打秋风。

“不会给你弓箭手。”

楼令说道。

楼武可能没有意识到正在发生什么事情，怔怔地说道：“孩儿没有提到要弓箭手。”

坐在旁边的楼小白暗自翻了一个白眼。

当然，楼小白没有瞧不起楼武的意思，心里也清楚楼武为什么会表现得那么“单纯”

。

无非就是教育之下的产物。

作为一个春秋时代的家族，一家之主安排子嗣和族人学习，过程中会植入一些观念。

例如，族人必须效忠家主，对子嗣的要求更细和分工更明确。

关于“我给的，你才能要；我没有给，你不能抢”

这种观念，每一个一家之主都会用潜移默化的方式植入每一名子嗣的大脑。

温情脉脉之类？小家庭才追求，主要也是能抢的就那么多，出乱子也会限定在很小的范围。

大家族太有人情味的话，只会让一些人有了不该有的追求。

历史上有着太多类似的例子，皇帝（一家之主）给了某子嗣不该有的希望，致使该子嗣的野心一再膨胀，发生子弑父或兄弟相残的事情，国家（家族）爆发了大乱，一乱波及的人可就多了。

以为只有诸夏文明会那样教育？其他文明一样有，欧陆文明甚至研究出了更细化的子嗣教育方案。

一直到现代，西方文明仍旧在采取“主次分明”

的教育方案，大家族的子弟分工明确，平民阶层根据经济实力区分“精英教育”

和“快乐教育”

。

事实上，在西汉之后，诸夏文明的皇室教育体系就“崩坏”

了，不是其它什么的崩坏，特指在教育皇子方面趋于“公平化”

，没有了春秋或战国时期那种明确的界线。

所以了，当前时代不是只有楼令在搞区别对待，每一个家族（含公室）都对子嗣采取区别对待。

这种教育方式是好是坏？看实际的情况，总体来说得到了应有的效果。

出征归来的楼令倒是有打算回到封地，实际情况却是不允许。

楼小白带着任务回去“太原”

。

相应的缴获以及战俘，一应被楼小白带了回去。

在楼小白回去的途中，他将代表楼令巡视沿途封地的情况，随后等候楚国那边前来赎买战俘。

楼氏有什么需要又是楚国能够提供的，楼小白需要尽快列出一个名单，等楚国那边来了人，再跟他们讨价还价。

留在“新田”

的楼令与楼武？

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