回响的制作（第9页）

他说：“把这些声音和老人们的歌声放在一起，就像过去和现在的对话。”

一周后的晚上，小星星把初步完成的作品带回家试听。

晚饭后，一家三口坐在客厅里，关了灯，只留一盏落地灯，营造出听广播的氛围。

音乐响起——不，不是音乐，是清晨老年活动中心的环境音。

然后是老人们的谈笑声，刘师傅的开场白，歌声渐起……

十五分钟很快过去。

最后一个音符落下后，是五秒钟的完全安静，然后“咔”

的一声轻响——模拟老式录音机停止工作的声音——节目结束。

灯重新打开时，小星星看见妈妈在擦眼角。

“真好。”

林绵说，“特别是中间那段，张奶奶朗诵时背景里隐约有其他老人的哼唱声，那种感觉……像很多个灵魂在轻轻应和。”

霍星澜的评价更专业一些：“结构完整，情绪有起伏。

不过开头部分可以再紧凑点，三十秒内必须抓住听众的耳朵。”

小星星都记下了。

他发现，每一次听，都能发现可以改进的地方。

这大概就是创作的乐趣——永远没有完美，但永远可以更好。

离播出还有三天时，发生了一件意想不到的事。

那天下午，他们正在广播站做最后的调整，周老师带着一个人走了进来。

是个白发苍苍的老人，拄着拐杖，但腰板挺得笔直。

“孩子们，这位是陈校长。”

周老师说。

小星星他们连忙站起来。

陈校长是学校的名誉校长，已经退休多年，但偶尔还会回学校看看。

他们只在开学典礼上远远见过。

“我听周老师说了你们的事。”

陈校长声音洪亮，一点不像八十多岁的老人，“能让我听听你们的作品吗？”

小星星赶紧播放。

陈校长闭上眼睛听，听得很专注。

当听到《年轻的朋友来相会》时，他轻轻跟着哼起来，手指在拐杖上打着拍子。

听完，陈校长睁开眼睛，眼眶有些湿润。

“我年轻的时候，也在工厂待过。”

他说，“虽然不是工人，是技术员，但那些声音，我熟悉。

车床的轰鸣，下班铃声，食堂的喧哗……你们的录音，让我想起了很多。”

他顿了顿，看着孩子们：“我有个不情之请——能不能在节目最后，加一段我的话？不长，就几句。”

孩子们当然同意。

陈校长坐到话筒前，没有稿子，就即兴说了几句：

“孩子们，听到这些歌声，我想起一句话：我们留不住时间，但可以留住时间里珍贵的东西。

你们在做一件很了不起的事——用你们的方式，留住了一代人的记忆。

这些声音会消失，但你们让它们以另一种形式继续活着。

谢谢你们。”

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