回响的制作（第7页）

第一节课是数学，小星星难得地走神了。

他看着窗外的梧桐树，新叶在风中轻轻摇晃，发出细碎的“沙沙”

声。

他想，如果广播站真的接受了他们的作品，这些树叶的声音，会不会有一天也值得被录下来？校园里的声音太多了——上课铃，读书声，操场上的喧哗，食堂碗筷的碰撞……

下课铃把他从遐想中拉回来。

周老师走进教室，朝他们使了个眼色。

四个孩子跟着她走出教室，穿过长长的走廊，来到教学楼另一端的广播站。

广播站在顶楼，门口挂着“校园之声”

的牌子。

推门进去，里面比想象中小，但设备很多——调音台，话筒，耳机，电脑屏幕上显示着复杂的波形图。

一个戴眼镜的男老师正在调试设备，看见他们，抬起头笑了。

“周老师，这就是你说的那几个孩子？”

“对，李老师，麻烦您给看看他们的作品。”

李老师看起来三十多岁，说话声音很好听，不愧是广播站的指导老师。

他让大家坐下，小星星递上U盘。

“我们做了一个五分钟的精华版。”

他尽量让自己的声音不发抖。

李老师把U盘插进电脑，打开文件。

他没有立刻播放，而是先看了看波形图，点点头：“录音质量不错，底噪控制得可以。”

然后他戴上专业耳机，按下播放键。

接下来的五分钟，广播站里很安静。

李老师闭着眼睛听，手指在桌面上轻轻打着拍子。

小星星紧张地盯着他的表情，想从脸上看出些什么。

但李老师很平静，像一潭深水。

听完，李老师摘下耳机，沉默了几秒钟。

这几秒钟对小星星来说像几个小时那么长。

“你们多大了？”

李老师忽然问。

“五年级。”

小星星回答。

李老师笑了，笑容很温暖：“五年级能做出这样的东西，了不起。”

四个孩子松了口气，互相看了一眼，眼睛里都有光。

“不过，”

李老师话锋一转，“作为广播节目，还有些地方可以改进。”

他从专业角度提了几点建议：音量要统一，空间感要调整，片段之间的过渡可以更自然。

他还教了他们一个技巧——“声音叠化”

，就是让前一个声音慢慢变弱的同时，后一个声音慢慢变强，像电影里的淡入淡出。

“最重要的是，”

李老师说，“你们想通过这个作品表达什么？光是好听还不够，要有内核。”

小星星想了想，认真地说：“我们想让大家听见，那些被忽略的声音里，藏着真实的历史和活生生的人。”

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