地图上的呼吸（第4页）

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吃完饭，他们继续采集。

下午的重点是那些即将消失的声音——磨刀匠的吆喝声，修伞匠敲打伞骨的声音，还有一位老奶奶在院子里用木槌捶打衣服的声音。

最让一行人感动的，是在一条僻静小巷里遇到的一位老篾匠。

老人七十多岁，坐在自家门口，正用篾刀把竹子破成细条。

他的动作很慢，但极其精准，篾刀划过竹子，发出清脆的“噼啪”

声。

“爷爷，您做这个多少年了？”

小文问。

“五十三年了，”

老人头也不抬，“十六岁跟我爹学的。

以前家家户户都用竹器：竹篮、竹椅、竹筛……现在用塑料的多了，用竹器的少了。”

“那您为什么还做？”

“习惯了，”

老人终于抬起头，眼睛很亮，“而且总有人要。

前几天有个年轻人来，说要个竹茶盘，说塑料的用着没感觉，竹子的有温度。”

他顿了顿，“他说得好，竹子有温度。

竹子是活的，会呼吸，用久了会包浆，越用越亮。”

小星星录下了篾刀破竹的声音，录下了老人编织竹器的声音，录下了他讲述自己手艺时的声音。

这些声音都很平静，但有种内在的力量。

离开时，老人送了他们一人一个小竹蜻蜓。

“给孩子玩的，”

他说，“现在孩子都玩手机，没意思。

竹蜻蜓多好，一搓就飞上天。”

下午四点多，采集工作告一段落。

一行人回到学校，在美术教室集合，整理今天的收获。

桌子上摆满了各种“战利品”

：录音笔、相机、速写本、笔记，还有吴爷爷送的粽子，篾匠爷爷送的竹蜻蜓。

王老师也来了，还带来了电台的苏姐姐。

“听说你们今天收获很大，”

苏姐姐笑着说，“电台决定，从下周开始，每周六晚上开辟一个‘城市声音日记’栏目，播放你们采集的声音片段，配上简单的介绍。”

地图上的呼吸

孩子们兴奋地互相看看。

他们的声音，真的要上广播了，而且每周都有！

“不过有个要求，”

苏姐姐认真地说，“每段声音都要有故事。

不只是‘这是什么声音’，还要‘这个声音为什么重要’，‘它背后有什么记忆和情感’。”

这正是王老师一直强调的。

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