共鸣的循环（第4页）

他还拿回几个小小的、电池供电的ed灯珠，巧妙地藏在昊昊的“风车”

背后和航洋的“发光花”

丛中。

当开关打开，微弱的、暖黄色的光芒亮起时，整个“地图世界”

仿佛被注入了灵魂，在暮色中散发出一种梦幻般的光彩。

三个孩子围着这发光的世界，发出惊叹的欢呼。

霍星澜做的，不只是技术支持，他是在用他的方式，回应并放大着孩子们的创造，让这涟漪扩散出更耀眼的光晕。

甚至连霍父，也被这涟漪轻轻触动。

他看着孩子们合作搭建的那些充满想象力的、在结构上却难免稚拙的“建筑”

，并没有出手替他们修正。

而是挑选了一些更适宜加工的小木料和更安全的工具，放在创造角旁边，温和地说“试试这些，或许能搭得更称手些。”

他尊重他们创造的自主性，只是为他们提供更好的“土壤”

，让他们的想象能更茁壮地生长。

最奇妙的是，小星星发现，这种由内而外生发、又与他人共鸣的创造，形成了一种正向的回流，反过来滋养着他内在的那个“泉眼”

。

一天，他在幼儿园遇到了一点小小的不愉快——他花了好久用积木搭的“高塔”

，被一个莽撞的小朋友不小心碰倒了。

若是以前，他或许会感到委屈、难过，需要调动他的“情绪小石头”

来安抚自己。

但这一次，看着散落一地的积木，他忽然想起了他和昊昊、航洋一起建造的那个“地图世界”

，想起了昊昊的桥倒了又重建，想起了航洋的花被碰歪了又仔细扶好。

他蹲下身，没有哭，也没有立刻告状，而是开始默默地、一块一块地，重新搭建他的积木“高塔”

。

他甚至还在重建的过程中，改变了一些结构，让新的“塔”

看起来和原来不一样，有了新的“故事”

。

晚上回家，他并没有把白天的小挫折看得很重，反而兴致勃勃地在自己的“地图世界”

里，新增了一个“积木城堡”

的区域，并把白天重建“高塔”

的经历，用图画“记录”

在了他的“故事本”

上。

外在的“挫折”

，经由他内在的创造力的转化，变成了一种新的“生长”

的素材。

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