画出心里的天气（第4页）

小星星轻声问，递过去那个深灰色的布料。

航航接过布料，在手里攥紧了，小声啜泣起来：“我……我养的小蝌蚪……死掉了……”

他的“气象报告”

，是一片无声的、湿漉漉的悲伤。

昊昊抓了抓头发，有些无措，他不太会处理这种“下雨天”

。

小星星想了想，从自己的小包里拿出那个蓬松的棉花小布包（霍母做的情绪安抚包之一），塞到航航手里：“你摸摸这个，软软的。”

他又拿起一支蓝色的画笔，在一小片白纸上画了一道简单的、弯曲的蓝色线条，下面点了几个小点，递给航航：“这是小河，蝌蚪们现在可能去了一条更大的、更漂亮的河里游泳了。”

航航握着软软的棉花包，看着那张简单的画，哭泣声渐渐小了。

昊昊也反应过来，赶紧从自己的“宝藏”

里找出一颗最圆润、最光滑的白色石子，放在航航面前：“这个……这个送给你，像一颗不会化的糖果。”

没有太多的言语，三个小男孩靠在一起，共享着那份安静的悲伤。

小星星的“情绪工具”

和伙伴们笨拙却真诚的安慰，像一双温柔的手，轻轻接住了航航的失落。

那一刻，他们的友谊，因为能够共同承载彼此生命中最初、最真实的“失去”

与“悲伤”

，而变得更加厚重和坚韧。

家庭的智慧，如同深秋的阳光，温暖而透亮，持续地照亮小星星的情感探索之路。

林绵开始有意识地和他玩“情绪猜猜看”

的游戏。

她会做出各种夸张的表情——眉开眼笑、撅嘴生气、皱眉担心、惊讶瞪眼——然后让小星星用他的色彩或木屑来“表示”

妈妈的心情。

小星星乐此不疲，他会迅速拿起红色的笔画一堆乱线表示“生气”

，用黄色的笔画一个灿烂的圆表示“开心”

，或者团一个紧实的、小小的木屑球表示“担心”

。

这个游戏，不仅锻炼了他识别他人情绪的能力，更让他体会到，原来情绪是可以如此丰富、如此生动地通过面部表情来传达的。

霍星澜则把“情绪表达”

融入了更具动感的游戏中。

他会播放不同节奏的音乐——欢快的、舒缓的、激昂的、忧伤的——然后和小星星一起，用身体动作来“跳”

出对音乐的感受。

当欢快的乐曲响起时，小星星会不由自主地蹦跳、旋转，挥舞手臂，像一只快乐的小鸟；当音乐变得低沉缓慢时，他会放慢动作，甚至蜷缩起来，模仿一片缓缓飘落的树叶。

在这种自由的律动中，他体验到情绪如何像水流一样，能够引导和改变身体的姿态与能量，将内在的感受通过整个身体抒发出来。

霍母更是将“情绪安顿”

落到了最实处。

她和小星星一起，用一个大大的、漂亮的纸盒，共同制作了一个“心情小屋”

。

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