思考的藤蔓联结的星图（第3页）

。

昊昊煞有介事地听了听，又看了看（假装看），然后宣布：“你得了……得了树叶缺乏症！

需要吃三片绿色的叶子才能好！”

小星星“虚弱”

地点点头，接过昊昊递来的“药”

（几片梧桐叶），假装吃了下去，然后立刻“活蹦乱跳”

起来：“医生你真厉害！

我好了！”

这种游戏需要他们调动想象力，理解角色，并遵循一定的游戏规则，对于他们的社会性发展和共情能力是极好的锻炼。

他们在这种虚拟的情景中，学习着换位思考和协作叙事。

当然，成长的韵律并非总是和谐。

随着认知能力的提升，小星星的“为什么”

也进入了新的层面，开始涉及一些更抽象、甚至有些哲学意味的问题。

一天晚上，看着窗外漆黑的夜空和遥远的星星，他忽然问：“爸爸，世界有多大？”

霍星澜想了想，抱着他走到世界地图前，指着上面彩色的板块：“看，这是我们住的地方，只是地图上这么小的一块。

整个世界，比这个地图要大得多得多，有高山，有大洋，有沙漠，有草原，还有很多很多我们没见过的人和城市。”

小星星盯着那幅复杂的地图，眼睛一眨不眨，似乎在努力理解这种广阔。

过了一会儿，他又问：“那……世界的外面是什么？”

这个问题让霍星澜和林绵都愣了一下。

霍星澜尽量用他能理解的方式解释：“世界的外面，是宇宙。

宇宙里有更多更多的星星，就像我们晚上看到的那样。

我们的世界，就像是宇宙里的一个大大的球。”

“宇宙有多大？”

小星星穷追不舍。

“宇宙……非常大，大到爸爸也不知道它的边界在哪里。”

霍星澜诚实地回答。

小星星沉默了一会儿，似乎在消化这个“没有边界”

的概念，然后轻轻地“哦”

了一声，没有再问下去。

这种对宏观世界的初步叩问，虽然得不到确切的答案，却在他心中打开了想象的无垠空间。

家庭的日常生活，一如既往地为他提供着最稳定的情感支持和实践舞台。

霍母依然是孙子的“头号知音”

。

小星星现在热衷于收集各种形状和颜色的落叶，霍母就陪他一起，将落叶压平，然后和他一起用胶水贴在纸上，制作成“树叶贴画”

，一只“树叶蝴蝶”

，一条“树叶小鱼”

，或者一个抽象的“树叶城堡”

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