参与的渴望创造的火花（第3页）

在这个过程中，分歧依然存在——关于哪个瓶盖应该当“主引擎开关”

，关于“驾驶座”

应该放在左边还是右边——但他们学会了用“投票”

（虽然只有两票）或者“轮流试坐”

的方式来解决。

当他们的“宇宙飞船”

初具规模，两个小家伙钻进去，假装按动按钮，嘴里发出“嗡嗡”

的引擎声，想象着飞船穿越星际时，那种通过合作将想象变为现实的巨大喜悦，让他们拥抱在一起，又叫又跳。

这次经历，让他们初步体验了项目规划、问题解决和团队协作的完整流程，他们的友谊也在共同克服困难、实现目标的过程中得到了淬炼和升华。

然而，成长的旅程并非总是阳光明媚。

随着自我意识的进一步增强，小星星开始经历更加剧烈的情绪波动，尤其是面对挫折和限制时。

一天，他看到霍星澜在用笔记本电脑处理工作，屏幕上复杂的图表和快速跳动的光标吸引了他。

他强烈要求自己也“工作”

，要像爸爸一样在键盘上敲打。

霍星澜耐心解释：“星星，爸爸现在在工作，这个电脑里有重要的东西，不能乱按。”

小星星的渴望被拒绝，挫败感瞬间爆发。

他先是大声抗议：“我就要！

我就要工作！”

见爸爸态度坚决，他便一屁股坐在地上，放声大哭，双腿乱蹬，眼泪像断了线的珠子一样滚落。

这是典型的幼儿情绪风暴，来得猛烈而毫无征兆。

霍星澜和林绵对视一眼，没有立刻妥协，也没有粗暴呵斥。

林绵走过去，蹲在他身边，没有强行抱他，只是轻轻拍着他的后背，柔声说：“星星很难过，是不是？因为不能像爸爸一样用电脑工作。”

霍星澜也合上电脑，看着他，语气平和但坚定：“爸爸知道你想帮忙，但每个工具都有它使用的规矩。

这个电脑是爸爸工作的工具，就像爷爷的锯子不是玩具一样。

我们不能随便动，不然可能会弄坏里面的东西，爸爸的工作就没办法完成了。”

他们允许他宣泄情绪，同时清晰地划定了界限。

等小星星的哭声渐渐小了下去，变成了委屈的抽噎，林绵才拿出他平时画画用的液晶手写板：“你看，这是星星的‘工作电脑’，你可以在这里画画，设计你的‘工程图纸’，好不好？”

小星星吸着鼻子，接过手写板，虽然情绪还没有完全平复，但注意力已经被转移。

这次情绪风暴的平息，让他模糊地意识到，世界并非围绕他一个人的意愿运转，有些规则需要遵守，失望的情绪需要学习自己慢慢消化。

父母温和而坚定的态度，则为他如何管理自己的激烈情绪提供了最初的、也是最重要的示范。

家庭的温暖，永远是他探索世界最坚实的后盾和最温暖的港湾。

霍母继续扮演着孙子的“头号粉丝”

和“首席艺术顾问”

。

小星星用积木搭建的、结构极其复杂的“未来城市”

，她会用手机从各个角度拍照，“存档留念”

；他用彩泥捏的、颜色搭配极其大胆的“外星动物园”

，她会找来一个漂亮的盒子，帮他精心收藏起来。

这种无条件的接纳和欣赏，极大地保护了他的创造热情和自信心。

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