思维的阶梯成长的印记（第3页）

有一次，为了一辆罕见的消防车模型，两个好朋友发生了争执。

昊昊紧紧抱着车不放，小星星也抓着车的一头不肯松手。

眼看着冲突就要升级，小星星突然松开了手，看着昊昊的眼睛，一字一句地说："

这是我的车。

但是我们可以一起玩。

你玩五分钟，然后给我玩五分钟，好不好？"

这个突如其来的提议让昊昊愣住了，也让在不远处观察的林绵惊讶地睁大了眼睛。

小星星不仅记住了大人们教过的"

轮流玩"

的概念，还自己创造性地加上了具体的时间分配方案。

虽然"

五分钟"

对他来说可能只是个模糊的概念，但这种尝试用规则来解决冲突的意识和能力，已经远远超出了他这个年龄孩子通常的表现。

最终，在两个妈妈的协助下，他们用手机设定了闹钟，真的实现了这个"

五分钟轮流制"

。

当闹钟响起，昊昊虽然不舍，还是遵守约定把车交给了小星星。

而小星星在玩了五分钟后，也准时把车还了回去。

这次成功的经历，让两个小家伙都体验到了遵守规则带来的和谐与快乐。

家庭的日常生活也因小星星的成长而不断调整。

他现在已经能熟练地自己吃饭、穿脱简单的衣物，甚至开始学习整理自己的玩具。

每次完成这些小任务，他脸上那种"

我能行"

的骄傲表情，总是让家人们感动不已。

霍母现在最享受的时光，就是陪孙子玩角色扮演游戏。

他们的"

超市"

已经升级成了"

购物中心"

，商品种类更加丰富，还增加了"

收银台"

和"

购物清单"

。

小星星会推着购物车，像模像样地对照着清单挑选商品，还会在结账时认真地数着玩具钞票。

有时他还会主动邀请爷爷奶奶来当"

顾客"

，细心地为他们介绍"

商品"

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