逻辑的萌芽情感的疆域（第2页）

，比如蒙着眼睛摸东西猜物，或者在稍微暗一点的房间里用手电筒玩影子游戏，用轻松的方式帮助他熟悉和面对那些让他不安的情境。

霍父的陪伴则更加“接地气”

。

他会带着小星星，在阳台上观察蚂蚁搬家，告诉他：“蚂蚁，勤劳，不怕小，力气大。”

&bp;看到孙子有点怕草丛里突然跳出的蚱蜢，他会轻轻捉住，放在掌心，让孙子近距离观察：“看，绿绿，跳跳，不可怕，不咬人。”

&bp;他用一种平静而充满探索精神的方式，引导孙子去了解、而不是一味地害怕那些未知的小生物。

家庭的欢乐时光，也因为小星星想象力的进一步发展而变得更加有趣。

他的“过家家”

游戏升级了。

他会给每个布偶分配角色和任务：“鸭鸭，买菜；兔兔，烧饭；狗狗，看门。”

&bp;他则担任总指挥，忙得不亦乐乎。

有时，他会把几把椅子用毯子围起来，宣布那是他的“城堡”

或者“宇宙飞船”

，邀请爸爸妈妈来做客，或者命令“外星人（通常是可怜的霍星澜扮演）”

不准靠近。

他那认真规划、沉浸其中的模样，常常让大人们也暂时忘却烦恼，配合他演上一出出充满童趣的戏剧。

当然，成长的挑战依旧存在，并且考验着全家人的智慧和耐心。

“占有欲”

的问题并未完全解决，但处理方式在进化。

有一次在小区沙坑玩，另一个小男孩想借小星星的沙铲，小星星依旧条件反射般地护住工具：“我的！”

&bp;林绵这次没有立刻介入讲道理，而是蹲在一旁，静静观察。

那个小男孩也没有放弃，拿出自己的一个玩具小卡车，递到小星星面前，说：“交换，玩？”

小星星看着那辆崭新漂亮的小卡车，又看看自己手里的旧沙铲，明显犹豫了。

他抬起头看了看妈妈，林绵对他鼓励地笑了笑。

挣扎了一会儿，小星星慢慢地把沙铲推了过去，同时接过了小卡车，小声说了句：“换。”

虽然整个过程略显笨拙和迟疑，但这无疑是一个巨大的进步！

他从完全拒绝，到开始尝试“交换”

这种更高级的社交方式。

林绵立刻给予了肯定：“星星真棒！

会和小朋友交换玩具了！

看，这样你们都能玩到新玩具，是不是更开心？”

&bp;小星星摆弄着新到手的小卡车，脸上露出了新奇而满足的笑容。

另一个持续存在的挑战，是情绪的自我调节。

当他极度疲惫或者愿望受挫时，还是会瞬间情绪崩溃，大哭大闹。

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