摇曳学步爱为灯塔（第2页）

的、给自己鼓劲的声音。

全家人的视线如同追光灯，时刻聚焦在他身上，神经也随着他那摇摇欲坠的步伐而绷紧。

他每成功移动一小段距离，大家都会松一小口气，随即又为他下一个可能的趔趄而提心吊胆。

这期间，摔跤是家常便饭。

有时是重心不稳一屁股坐下，有时是脚底打滑侧身摔倒。

好在垫子厚实，他通常只是愣一下，抬起小脑袋看看周围大人的反应。

如果大人没有表现出惊慌，而是用轻松的语气说“哎呀，摔倒了呀，没关系，我们星星自己爬起来”

，他往往也就撇撇嘴，手脚并用地重新撑起身子，继续他的“探险”

。

偶尔摔得有点疼了，小嘴一瘪，眼眶里瞬间蓄满泪水，这时离得最近的人会立刻把他抱起来，轻轻拍抚，温声安慰，那即将决堤的泪水通常很快就能收住，转化为几声委屈的抽噎，然后注意力又被别的东西吸引走了。

林绵的“霍林纪事”

上，记录的重心也从“吃了什么”

、“睡了多久”

逐渐转向了这些运动发展的里程碑：“星星第一次独立扶站超过十秒！”

、“星星扶着茶几横移了三步！”

、“今天摔了五跤，哭了一跤，表现勇敢！”

辅食的形态也随着小家伙咀嚼能力的增强，悄然发生着变化。

不再是单一的泥糊状，霍母开始尝试制作一些更富有质感的手指食物。

煮得软烂的胡萝卜条、切成小块的牛油果、蒸熟的西兰花小朵、柔软的面包块……这些色彩缤纷的食物被放在他专属的餐盘里，吸引他用小手去抓、去捏、去探索。

第一次接触到可以自己拿着吃的食物，小星星显得既困惑又兴奋。

他抓起一根橙黄色的胡萝卜条，先是放在眼前仔细端详，然后塞进嘴里，用他仅有的几颗小牙床笨拙地啃咬。

胡萝卜条常常从他手里滑落，或者被他啃得面目全非，真正吃进去的恐怕没有多少，大部分都糊在了脸上、手上和围兜上。

餐椅周围的地面，每次饭后都如同经历了一场小型“食物风暴”

。

霍母看着自己精心准备的食物被如此“糟蹋”

，起初总忍不住想上手去喂，被林绵笑着劝住了。

“妈，让他自己弄，这是在锻炼他的手眼协调呢，脏点乱点没关系，我们一会儿收拾就行。”

于是，每次辅食时间，都变成了一场充满趣味和混乱的“感官游戏”

。

小星星用小手尽情地感受食物的质地，用味蕾品尝不同的味道，虽然过程一片狼藉，但他享受到了自己“动手”

的乐趣，对吃饭这件事也保持了极高的热情。

霍星澜下班回家，有时会看到儿子正举着一根沾满口水的西兰花，热情地往奶奶嘴里塞，霍母则一边笑着躲闪，一边夸孙子“懂事，知道给奶奶吃了”

。

语言的“冒泡”

也进入了一个新的阶段。

那些无意识的“ba”

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