第17章 曹操矢志入学宫（第3页）

“臣曹操，叩见陛下。”

他跪拜行礼，动作干净利落，声音洪亮，透着一股精气神。

“曹卿，平身。”

刘宏打量着他，淡淡开口，“你的奏疏，朕看过了。

言辞很激烈啊，就不怕得罪满朝公卿？”

曹操起身，垂手侍立，闻言并无惧色，坦然道：“回陛下，臣只知为国尽忠，为君分忧。

若因言辞直率而获罪，乃臣之本分。

然，北疆危局，关乎社稷存亡，臣不敢不言，不敢不尽言！”

“好一个不敢不言，不敢不尽言。”

刘宏微微颔首，“你说讲武堂若只教射御格斗，不过添一猛士。

那你以为，当教何种学问，方能培养出你所说的，知天时、察地理、通人和、明敌情之将才？”

这是一个考校，也是一个引导。

曹操显然深思过这个问题，略一沉吟，便条理清晰地回答：“陛下，臣以为，讲武堂之学，当分四科。

其一，基础科，队列、体能、兵器操练不可废，此为根基。

其二，战史科，非独研读《孙子》、《吴子》，更需详析古今着名战例，如长平之战、巨鹿之战、卫霍北伐，乃至近期段熲将军平定羌乱之战，剖析其胜败之由，地形之用，时机之握。”

刘宏不动声色，示意他继续。

“其三，舆地科，”

曹操眼中闪烁着光芒，“需熟记大汉疆域及周边山川地貌、关隘要塞、水脉粮道。

更需研习胡地地理，其部落分布，牧场范围，水源所在。

最好能制作精细沙盘，使学员如亲临其境。

其四，实务科，当学习后勤转运、营寨构筑、军械维护、伤病救护，乃至…如何审讯俘虏，如何利用商旅收集敌情，如何撰写军报战表。

为将者，需知兵事乃一系统工程，非匹夫之勇可胜任。”

这一番论述，不仅回答了刘宏的问题，甚至在一定程度上，完善和细化了刘宏自己对于军事教育的构想。

其思路之缜密，视野之开阔，让刘宏再次确认，眼前这个年轻人，确实拥有着超越时代的军事天赋。

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“曹卿之论，深得朕心。”

刘宏终于露出一丝赞许的笑意，“你奏疏中请入讲武堂，朕，准了。”

曹操闻言，脸上瞬间涌上激动之色，再次跪倒：“谢陛下隆恩！

臣必刻苦研习，不负陛下期望！”

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