第114章 笔的故事（第3页）

而那些美籍教授来到德华之后，并不赞同德国的“不全面教育”

，在他们看来，德国大学过分专业化，培养的是专门人才，却不是完整的人。

用他们的说法是，德国人作为个体而言，才干出群。

只要你看看近代德国培养的思想家、科学家、文学家、艺术家，就不能不惊叹德意志民族的创造力。

但是，德国作为一个整体而言。

表现一再令人失望。

而对于这种“学术”

上的冲突，公司从来没有过问，毕竟按照公司创办这所学校的规定，“从移交之日起，公司即不再享有对学校任何权力”

，在这场德美教授学术冲突中。

最终，双方选择了妥协，毕竟两者都有互补性，也有冲突。

在这种互补和冲突中，维持着大学教育的平衡发展。

在这种互相影响下，德华大学发生着极为明显变化，先是由系改院，所有本科生被分配在12个学院中。

这样每个学院就成了几百个学生同吃、同住、同学的小世界，有利于学生之间的互动。

甚至在美籍教授的力主下，大学本科由三年改为四年，而大学本科的头两年都要在寄宿学院过。

而大部分学生，整个四年都在学院中住宿。

每个学院有一个住院的院长。

另外有若干住院的教授。

另外，各学院还安排“学院讨论班”

，下午和晚间在学院举行，每班最多18人，写作讨论班则限制在15人以内。

也正是在这个过程之中，德华大学从过去的“专业理工学院”

，转变成为一所以学院为中心的通才教育，让学生在心灵、知识和身体上全面发展的大学，不过虽是如此，但这种转变却不是在一朝一夕中完成的，至少现在的德华，仍然偏重在研究，甚至这同样也是大多数学生课业。

对于德华大学工程学院的学生而言，或许设施齐备的试验室，从来都是他们最引以为傲的地方，尽管大学的人宿舍显得有些简陋，但是对于这些将大多数时间都用于完善设计的学生而言，或许试验室才是最为重要的。

“哒！”

在计时器响起的同时，安卓勤便打开电烤箱，取出烤盘映入眼间的却是一根根极为纤细的黑色条形物，在还未冷却时，他便用放大镜检查着托盘上的笔芯，每一根笔芯的质量看起来都非常不错。

“怎么样，勤勉，笔芯的研制进行的怎么样了？”

就在安卓勤等待着笔芯的自然冷却时，却听到门边传来一个声音，不用听声音，他也知道是谁，是他的好友宋家诚，他和他一样都是工程学院的学生，并不两人并不同系，但这并不妨碍他们成为好友，甚至于在所有人都在为毕业设计忙活着的时候。

他们两人还是依如继往的追逐着一年前的暑假，他们到陕西“支教”

时的那个梦想。

“支教”

是德华大学一个特有的社会实践，往往是前往远离铁路沿线的偏远地区充当两个月的“临时老师”

，不过是根据个人自愿。

绝大多数德华大学的学生，更愿意在教授的试验室或者工厂内从事社会实践，但是他们两个人却选择了只有极少数人选择的“支教”

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